“我认识她,前面那位高个子姑娘。”中“前面那位高个子姑娘”应看作()。
正确答案：
Despite what she says. I don't believe the news.
对《长恨歌》主题旳理解几种代表性旳说法是()
A、讽刺说：讽刺了唐玄宗贪色误国，造成了国家旳灾难和自己旳悲剧.
B、爱情说：诗歌描写且歌颂了李杨生死不渝旳爱情.
C、双重主题说：前为讽刺，后为同情.
D、记史说：为了记叙安史之乱前后旳一段历史.
E、神话说：为了渲染李杨之间故事旳神话色彩.
李奶奶育有两男两女，均已成家立业；王大爷育一男一女，也都结婚工作。由于李奶奶和王大爷的老伴都去世了，两人互有好感，在前年结了婚。现李奶奶突患重病，需要人照顾，李奶奶的四个孩子聚集起来在讨论，他们的讨论内容如下。则哪些人的认识是正确的（ ）。
A.大儿子说：“咱妈再婚了，应该是王大爷的儿女赡养她，我没有赡养的义务”
B.二儿子说：“咱妈虽然再婚了，但作为儿女，始终有赡养她的义务”
C.大女儿说：“我嫁出去了，要照顾公公婆婆，没有赡养咱妈的义务”
D.小女儿说：“咱妈一直对我都不好，我和她没什么感情，我没有赡养她的义务”
小花不让我看她的周记，说这是她的隐私，我该怎么办?
答案：
解析：
遇到这种情况我会做如下处理:
第一，如果这个周记不属于学校作业，我会尊重学生的隐私，不看她的周记。
第二，如果这个周记属于学校作业，我会和小花进行沟通，讲明学习中得到反馈才能获得进步，并保证不泄露
她的隐私，征求她的同意。如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见，并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业。
转述句练习题及答案1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。2.刘萍告诉教师：“这次旳中队会由我来主持。”刘萍告诉教师，这次旳中队会由她来主持。3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给她吃？4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王她都不怕，不会怕廉将军。5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答旳。”她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答旳。6.美丽旳姑娘说：“我是智慧旳女儿。”美丽旳姑娘说，她是智慧旳女儿。7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”一位台湾同胞说，她是中国人，她爱中国。8.小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”小明快乐地告诉妈妈，她在新华书店买了一本雷锋日记。9.王宁说:“我要像李永勤那样关怀集体。”王宁说，她要像李永勤那样关怀集体。10.小红军对陈赓说:“我还要等我旳同伴呢。”小红军对陈赓说，她还要等她旳同伴。11.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”爸爸让小红告诉妈妈，今天她不回家吃饭了。12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”董存瑞坚决地说，她去炸掉它!13.小青石说：“这样安静旳生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢同样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”小青石说，这样安静旳生活,她讨厌了，她觉得倘若她能和蝴蝶和蚱蜢同样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！14.鲁迅在回信中说:“我旳信如果要刊登,且有刊登旳地方,我可以批准。”鲁迅在回信中说，她旳信如果要刊登,且有刊登旳地方,她可以批准。15.她凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”她凑到记者耳边轻轻地问，记者见过电灯没有。16.西门豹说:“把新娘领来让我看看。”西门豹说，把新娘领来让她看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。”教师傅说，好吧，师傅把你收下了。18.她轻轻地说：“我买不起，先生，我旳钱不够。”她轻轻地说，她买不起，先生，她旳钱不够。19.她说：“我就是叫作藤野严九郎旳。”她说，她就是叫作藤野严九郎旳。20.爸爸说：“我早已不管她了。”爸爸说，她早已不管那个人了。21.她微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”她微笑着说，她们到延安来，专门赶来采槐花蜜。22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听旳。”贝多芬说，她是来弹一首曲子给这位姑娘听旳。23.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参与。”小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参与。24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让她指给您看。25.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给她。”蔺相如说，秦王若有诚意换璧，她就把璧交给秦王。28.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一每天地过去，人一每天地长大，步子也在徐徐变大。”科利亚说，今天她不仅找到了木匣子，还懂得了时间一每天地过去，人一每天地长大，步子也在徐徐变大。29李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“李刚对我说，她帮我把自行车送上楼去。
教学片段：
在上《孝敬父母》一课之前，教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，并写出自己的感受。
(第二天，同学们纷纷上台交流。)
生1.“我闻到了妈妈的脚臭，但是我不觉得臭，因为她都是为了我。”
生2.“我才知道。妈妈以前为我洗脚、洗澡的时候是多么辛苦呀!”
生3.“洗完脚我还帮妈妈喷香水，喷完后好香好香，感觉非常好!”
生4.“妈妈的脚已经脱皮，变得十分粗糙。这双脚陪着妈妈走过无数的路。”
生5.“我给爸爸洗脚的时候，爸爸一边喝着茶，说要慢慢地洗，享受享受。”
(教师不作声，学生继续交流。)
生6.“我要给妈妈洗的时候，妈妈说已经洗过了。我说这是老师布置的作业，一定要洗的。后来我给妈妈洗的时候，发现妈妈是骗我的，不让我给她洗。”
生7.“爸爸很好奇，先问我，为什么要给他洗脚?我说这是作业。洗好了爸爸还给了我元钱。”
(全班学生哄堂大笑，教师不作声，学生继续交流。)
问题：请你从“教师是课堂学习活动的指导者”角度对上述教学片段作简要的点评。
答案：
解析：
学习方式变革中，教师正确的角色是学习活动的指导者和促进者。而案例中的教师迷失了自己的角色，使自己成为了旁观者。教师预先布置了“我为爸爸(或妈妈)洗一次脚”的活动，要求写出自己的感受。期间教师没做明确的指导，在同学们纷纷上台交流时，教师既没参与学生的学习活动，也没有做适时的评价，似乎学生的学习活动与自己无关。案例中的教师没有充当权威者的角色，能“放手”让学生自由畅谈，似乎有一种新课程理念，而实际上教师对学生有偏差的回答和体会没有做纠正与评价，没有充当好学习活动的指导者角色，这种旁观者的角色恰恰说明了教师对课程改革的不适应。教师在学习方式中对自己角色的正确定位.是促进学习方式变革的重要因素。
一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”
“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。
根据上面的材料.回答下面问题：
(1)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?
(2)你认为医生应对这位妈妈说些什么?
答案：
解析：
【知识点】幼儿言语的发展。
(1)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。
(2)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。
裤子尿湿以后
晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉钩儿，发誓保密。
我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。
我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。
以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程中爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则?
答案：
解析：
爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。这条原则体现了社会主义人道主义的精神，是教师职业道德的核心。
贯彻这一原则的基本要求是：
(1)爱护、尊重和信赖学生。(2)严格要求学生。(3)对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法。案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重；在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。
晚饭后小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。
我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉钩儿，发誓保密。我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”
我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。
请从教师职业道德角度，评析这位教师的保教行为。
答案：
解析：
这位教师的行为践行了教师职业道德规范要求的教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生。从保教行为的角度看： (1)教师的行为践行了教师思想行为规范。面对媛媛出现的问题，教师以素质教育观念为出发点，爱岗敬业，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重幼儿人格，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，坚守高尚情操。
(2)教师的行为践行了教师教学行为规范。教师对待幼儿的态度一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。
(3)教师的行为践行了教师语言行为规范。教师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。“老师替你保密”“老师小时候也尿过床”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加亲和力，促使教育取得好的效果。
(4)教师的行为践行了人际交往规范。教师在与幼儿的交往中，热爱幼儿，尊重幼儿的人格和情感；客观地对待和评价幼儿尿裤子的行为，关心幼儿的成长；没有体罚和变相体罚幼儿。
阅读材料，回答问题。
材料：
某记者在做调查问卷时，一个叫小孙的男孩塞给她一张小纸条，上面写着“我恨他们，他们为什么会这样，有钱有什么了不起?我恨这样的老师，为什么以貌取人，我不想让妈妈骑着电动车来接我，他们笑话我。老师还调我到后排，我不敢告诉妈妈，我怕她伤心。”小孙的父母是进城务工人员。小孙的妈妈难过的是老师的态度，像他们这样的．工薪家庭，老师是不大爱搭理的。小孙妈妈说平时也没少往老师那里送东西。
[问题1][简答题]
从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的问题及主要危害。
答案：
解析：
(1)材料中小孙的老师违反了“关爱学生”“为人师表”。
(2)存在问题：
①缺乏对来自工薪家庭的学生的关爱；
②没做到尊重学生人格，平等公正对待学生。
③对学生的心理健康缺乏关心，没有维护学生的受教育权。
④歧视学生。
⑤收取家长礼物，没做到廉洁从教。
(3)危害：
①伤害学生的自尊；
②导致学生自卑；
③可能引发学生的反社会心理；
④导致学生对教师和同学的不信任；
⑤影响学生人际交往能力的发展。
