问题:亲子游戏...
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问题:简述游戏对学前儿童智力发展的作用。...
问题:按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是()A、杜威B、比勒C、帕登D、皮亚杰...
问题:实施学前游戏时,教师应如何贯彻主体性原则?...
问题:简述幼儿游戏的指导要领。...
问题:你怎样变出了这么好看的橙红色的这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的()A、评论B、提问C、描述D、询问...
问题:()认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。...
问题:孩子运用积木、积塑、泥、沙等多种材料,构造出各种形体,如高楼、飞机、桌子等,这种属于()游戏。A、感觉运动B、结构性C、规则性D、联合性...
问题:一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念,在第一次看到羊以后,他对原...
问题:供儿童玩各类角色游戏的玩具是()。A、主题玩具B、表演游戏玩具C、体育游戏玩具D、结构游戏玩具...
问题:游戏的外部可观察的行为因素包括()A、表情B、动作C、言语D、角色扮演E、材料...
问题:平衡游戏策略...
问题:“唤醒说”的倡导者是()。...
问题:研究结果表明,表演游戏可以培养儿童的亲社会行为,提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。...
问题:试分析游戏的智力发展价值。...
问题:在游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术的是()...
问题:搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人,用沙筑碉堡是属于()A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏...
问题:游戏的觉醒理论启示我们()A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关...
问题:某幼儿园中班建构区,一个男孩(甲)在用软塑料块搭“大高楼”,另一个男孩(乙)在他旁边玩飞机。每当甲搭好了“大高楼”,乙的“飞机”就开过来撞倒了甲的“大高楼”。细心的王老师发现,乙的行为并没有引起甲的不悦,每当“大高楼”被撞倒后,甲就迅速地又搭起一座“高楼”,似乎在等待着乙的“飞机”的又一次到来。由此,王老师判断两个男孩正在非常默契地玩一种合作游戏,所以不但没有去干预,而是坐到甲的身旁,也拿软塑料块搭“高楼”,一边搭一边说:“我来搭一座不容易撞倒的大楼。”在老师的示范启发下,“高楼”越搭越结实,大家玩得津津...
问题:合作游戏...