问题:课堂互动过程中,教师应给予()的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
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问题:讲解不需要预设,教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题:按照课外作业的(),课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型A、所用时间B、训练特征C、完成场合D、完成方式...
问题:教学目标最上位概念是()。...
问题:有效教学策略的选择与实施应包含以下要素:强烈的学习动机、()、高效的课堂提问。...
问题:教学过程的反思体现在()、()和()三方面的反思。...
问题:有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。()...
问题:对于有效互动行为评价,()体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商,学生合作学习B、教师控制、频繁强化,学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习,学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学,学生依据任务和资源的要求学习...
问题:有效教学反思伴随教师终身教职生涯。()...
问题:有效教学设计的过程是一个()的过程,设计的产品应在程度不同地体现本人的个性风格和色彩,应具有独特的()特征。...
问题:教学的普遍性目标取向具有三个特征:抽象性、概括性、规范性。()...
问题:有效教学与有效的评价是彼此独立的。()...
问题:教师可以从哪些方面进行有效教学反思?...
问题:层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。()...
问题:课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等,体现出不同的感情色彩。()...
问题:教学资源对有效教学实施有何意义?...
问题:有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。()...
问题:有效教学反思强调通过反思提升教学的()、()和()。...
问题:简要说明影响教学设计的四个主要因素?...
问题:有效教学行为是()、()、()的统一。...