问题:休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。...
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问题:一位网友在某教育网站的论坛里写道:我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业;就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好。但报纸,从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆难得光顾,影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。请问,为什么他“好心没得好报”?...
问题:富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注、()阶段、()阶段、()阶段。...
问题:试论述教师发展的主体性原则的内涵。...
问题:说明教师实践知识的含义与特征。...
问题:耶恩(Jehn)根据学校文化和组织气氛的不同,将学校分为友谊团队与()团队两种类型,并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。...
问题:吴老师是一位初中的语文老师,在进行一段时间的教学之后,他发现语文教学中的作文教学存在的问题最大。班级上的学生虽然在小学阶段就已初步掌握了记叙文和简单的应用文的写作能力,但无论学习成绩优良的学生,还是学习有困难的学生,作文中普遍存在着一些通病:害怕作文,写作时思路不够开阔,常常找不到正确的词语表达自己的意思,作文的篇幅短,容易出现辞藻堆砌,结构和句式变化不多,缺乏创意,不能表达自己的见解,而且不会修改作文。这些通病除了和学生的身心发展有关系外,还与教师的指导有很大的关系。吴老师决定以作文教学作为研究起点,通...
问题:试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。...
问题:随着工业社会向信息社会转换,教育发生了深刻的变化,以人为本、以()发展为本成为时代教育的最强音。...
问题:教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连,仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展,因此,教师发展应关注()A、个人发展B、专业发展C、程序性发展D、功能性发展...
问题:“教学相长”的思想是在()中首次被提出来的A、《商书》B、《学记》C、《论语》D、《大学》...
问题:教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和()。A、自由性原则B、功利性原则C、实践性原则D、渐进性原则...
问题:教师角色行为的个体性特点表现在()。A、教师必须根据学生的不同需要,实行因材施教B、教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C、教师的劳动成果是个性化的D、教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的...
问题:试述教师专业发展的基本原则。...
问题:在专业众多的特性或标准中,专业自主权一般被赋予基础性地位。...
问题:试述教师发展的主要内容。...
问题:在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和()。A、教师是变革者B、教师是“反思型实践者”C、教师是“环境工程师”D、教师是“演员...
问题:新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。...
问题:在以下关于反思内涵的说法中,属于错误理解的是()。A、对思维的思维B、对认知的认知C、与自我的对话D、对于理论的学习...
问题:“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家()提出来的。...