问题:课程设计主要是一个理论研究过程,以理念来统领实践。...
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问题:课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。...
问题:试论述科学与人文相结合的课程文化观。...
问题:活动课程的代表人物是()。A、皮亚杰B、布鲁纳C、杜威D、泰勒...
问题:教育实践的性质。...
问题:以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵()。...
问题:“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。...
问题:个人本位论强调教育目的应当注重()。A、社会需要B、人的需要C、人的情感D、人的个性...
问题:现代课程的基本理念有:()。A、全人发展的课程价值取向观B、科学与人文相结合的课程文化观C、回归生活的课堂生态观D、均衡化的课程设计观E、缔造取向的课程实施观F、民主化的课程政策观...
问题:赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A、叙述教学法B、分析教学法C、综合教学法D、直观教学法...
问题:在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者...
问题:试论现代教学过程的主要教学策略。...
问题:现代课程实施的取向有:()。A、忠实取向B、创生取向C、相互调适取向D、缔造取向...
问题:教学活动中,反悔方式一般分为()。...
问题:教学策略是在一定的教学思想指导下,遵循教育教学规律和原则,综合教学过程的诸要素,为实现特定的教学目标而采取的方式方法。...
问题:行动研究的倡导者有()。A、勒温B、斯腾豪斯C、埃利奥特D、凯米斯...
问题:在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()。A、教育内容B、教育方法C、教育目的D、教学组织形式...
问题:简述教师职业的价值。...
问题:自然设计模式的要素有:()。A、目的B、立场C、慎思D、设计...
问题:一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师:“骑着思想的野马,奔驰到很远的地方,收起缰绳,回到眼前灿烂的现实。”话音刚落,一位学生站起来说:“老师,野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备,不耐烦地说:“你总钻些牛角尖,学习成绩会好吗?”学生脸胀得通红,自尊心受到打击,欲言又止。请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当?并为他设计处理办法?...